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此在这一年中,我付出了比常人更加艰苦的劳动,最终取得了点滴的成绩。立志当一个有诗意的老师,让我的教育教学充满诗意,这是我多年来的梦想。
需要说明的是 ca88亚洲城娱乐,“诗意”不是随意与轻松,“诗意”的根基仍是责任,仍是爱心,仍是付出。只有打好坚固的基础,才能“诗意”飞翔,否则没有资格谈“诗意”二字。
下面,我围绕“诗意”两字,对我一年来的工作进行一番总结。
当一个有诗意的语文老师
一、扎扎实实做好本职工作 想我们的工作,平日里繁琐的事很多,批改作业,督促学生学习等等,每天工作的节奏特快,所以,我觉得很难静下心潜心备课,为此,大部分的课我是在寒暑假或是周日完成的。由于这套教材,我还不曾使用过,感觉有些生疏,为此,一遍遍地熟悉课文,就得花费很多时间。当然,照搬他人的教案去上课,凭学生的学识他们也不太辨得出,但我总觉得当一个老师要尽量找到每一篇课文的突破口,这是很重要的。这样可以更好地引领学生去感悟课文,也可以省出许多时间让学生有效地阅读和写作——我们农村学生最薄弱的两个环节。在很多时候,精心备课似乎无法考核,像课件的制作也不作为一个检查的项目,但我愿意为学生付出这一切,而且花费的时间还不少。
写作教学,也可以说是我的一个特色。但这特色,必须有汗水的浇灌。每次批阅完学生的作文,我就找出几篇优秀的习作,然后将它们一一输入电脑,接着便是做些修改,最后将这些文章化成我们的课程资源加以利用。简单一点的,就是将文章张贴在墙上;复杂一点的,就将文章制成课件,上一堂让学生心动的写作课。这类课件中,除了学生的文章,还有我平时为学生拍摄的照片,有时其中也夹杂一些我自己的文章。每当学生阅读同学或老师的文章,心中涌起的波澜是深远的,让学生爱上写作自然也就不会成为一句空话。
另外,抓好阅读教学,利用点点滴滴的时间进行阅读,这也需要师生付出大量的劳动。在这一年中,我读了林语堂的《生活的艺术》、《窗边的小豆豆》、《周国平人生哲思录》等书籍,这对我的教育教学都是有益的。在这一学年中,我的学生除了进阅览室,课外还进行了大量的阅读,他们向图书馆借过许多的书:《巴黎圣母院》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《欧也妮·葛朗台》、《朝花夕拾·呐喊》、《泰戈尔诗选》、《老人与海》、《海底两万里》、《格列佛游记》、《红与黑》等等。名著的阅读,不仅能提高学生的阅读能力,还丰富了他们的精神世界。当然,这些影响不一定能马上体现出来的,但对学生今后的发展肯定是有益的。
语文老师似乎人人都可以当,只要狠命地抓一下分数,学生的分数也有可能是理想的,而且老师付出的少,获得的多,但学生真正得到且能终生受用的则是少而又少。为此,一个优秀的老师,必须踏踏实实地干活,必须抱定为学生付出的信念。
二、让我的语文课堂诗意盎然 关于“诗意”,《现代汉语词典》里是这样解释的:“像诗里表达的那样给人以美感的意境”,诗意是和“美”、“美感”、“意境”连在一起的,是一种具有着诗所描绘的那种形象化的意境。是依照情感和想象等来营造的一种情调,一种浪漫,是作为主体的人对美学的一种追求的状态,是人的文化修养的最高表现形式。
诗意语文:就是指在语文教学中营造出像诗里表达的那样给人以美感的教学意境,这儿的“诗”喻指一种美的高雅的境界。它是一种文化和文学气息特别浓厚的通过独特的生机、鲜活的张力和创造的激情所体现出来的整体意蕴,是语言和人栖居的世界两者关系美学追求的状态。其主旨就是使语文教学提升到审美教育的层次。诗意语文的特质离不开语文的性质和一些共性,它不是另一种语文,而是基于语文本质认识的,在语文共性中的个性凸显。
诗意语文,应该以初中生的审美天性出发,以初中生生命活动为本质,以情感意志为动力,以情境交融互渗为表现,引领学生自由对话,实现自我,优化诗教环境,探索语文教学内容、教学过程、教学方法、教学情境的诗意化,使师生在语文课堂中诗意地栖居。
一堂堂的写作课,选取来自生活实际的材料,或欣赏美文,或欣赏生活场景的照片,每位学生脸上都洋溢着幸福与微笑。这样的课,滋润学生的心田,让学生感觉到语文的美好,生活的温馨。这,就是诗意语文。
富有诗意的语文老师,应该有创新精神,有处理教材的能力,从而在纷繁复杂的世界中,还能为学生呈现一份诗意。记得一次在做练习的时候,碰到了这样一个语文题:
阅读下面的短文,根据上下文的提示,写出第三个同学的回答。
老师在课堂上津津有味地讲着玫瑰。讲完后,老师问学生:“你们最大的感受是什么?”
第一个同学回答:“虽然花儿美,但是刺扎人,我要远离它!”第二个同学回答:“纵然刺扎人,花还是很美的,我要欣赏它!”第三个同学回答:“ ”
多年以后,前两个同学都无所作为,只有第三个同学以其培育出的新种玫瑰而闻名。
答案:既不让刺儿扎人,又让花儿很美,我要改造它。
面对这一个题目,我看到的只是出卷者内心的荒唐与庸俗:认为只有培育了新种玫瑰的人才是有价值的,而把现在就能欣赏玫瑰的人列入没有体现人生价值的黑名单中。如果把别人的东西都视真理去灌输给学生,那我们的语文教学就没有美感而言了,学生的内心就远离了诗意,最终也远离了语文。
总而言之,有诗意的语文老师,其实是务实的,也是创新的,他展示给学生的是鲜活而有生命的养料。
当一个有诗意的班主任
一、面对一个班,爱心是根本 我所担任的801班,共42人,其中男生22人,女生20人。初二时,重新分班,班上一部分学生已教过一年,其余均来自其它班级。据调查,其中三峡移民子女2人,留守学生3名,父母离异的学生有2名,贫困学生2名。在面向全体的时候,要对以上学生予以更多的关心与帮助。另外,我还发现有几个曾在初一时违反过校纪校规,还有几个喜欢吵闹的学生。更让我这个班主任为难的是,班中的个别成绩优秀的学生,也是很有“个性”,为此,要让他们在班级中起先锋模范作用似乎很难。面对这样一个极为复杂的班级,再加上初二学生本身处于分化阶段,由此可知,班主任在这一年中的辛劳。
但是面对这样一个班级,面对眼前的难题,我没有退缩,而是采取了积极应对的态度。每天,无论有没有值班,有没有轮到早自修,我都一律起早。早早地守候在教室里,观察陆续而来的学生,观察班中值日情况和学习情况,这样,有些自控能力较差的学生就没有机会犯错误,也没有机会去影响他人。一年下来,我每天坚持着,为此,学校的常规检查,我们全校第一,被评为“区先进班集体”。
不管面对怎样的学生,爱学生是老师永远的责任,更是最真挚的情感。记得开学还不久,班上一名女生——潘智慧(父母在织里工作),有一次生病了,体育课时她一个人留在教室里休息。作为班主任,我马上了解她的情况,然后带她去卫生院看病。事后,这位写作水平很出色的学生,在作文中说我朴素而亲切,就像她的母亲。第二学期里,班上有几个身体弱的学生,常常有事,让我这个班主任老是与医院打交道。姚丽霜、吴菲肠胃不舒服,经常捂着肚子,你看她们流泪又流汗的样子,就得陪同她们上医院,联系家长等。最严重的是费元宵,初一时说是低血糖,在这一学年的最后几个月,老是发病,一发病就四肢无力,话都说不出来,吓得老师六神无主。有多少次,在医院陪她,给她按摩……这一年,学生事多,就意味着我的工作量随时都会增加。
像小镇上的几位学生,也存在着一些问题:有的学习缺少紧迫感,有的学习方法调整不过来,有的行为方面有过偏差,为此,我就利用晚上时间一一走访,其中姚家乐家里,我就去过很多次。
面对学生,我付出的是耐心与爱心,因此,回报我的也是学生喜人的变化和成绩。第一学期成绩,我班优秀人数为初二年级的第一。第二学期,几次竞赛,班上获奖人数,我班也是名列初二年级的前茅。数学竞赛,曹志杰与杨启帆获得二等奖,范颍伟获三等奖;科学竞赛, 乐博赚百万杨启帆获二等奖,曹志杰获三等奖;现场作文竞赛和读书征文,曹志杰获三等奖;沈张辉获电脑制作二等奖等等。